Du har sökt på bedömning

(504 artiklar)

Diskussioner mellan lärare krävs för likvärdig bedömning

11 januari 2022

Att lärare utvecklar sin förmåga att göra bedömningar, till exempel genom diskussioner med varandra, skulle kunna ge mer rättvisa betyg för eleverna. Det visar forskning om elevers kompetens i tyska. 

BetygSkola

Bedömningar i skolan – så kan de bli bättre för eleverna

17 januari 2023

Bedömningar i klassrummet är viktiga för att sätta betyg, men också för att anpassa undervisningen. Men lärare och elever måste kunna påverka utformningen för att bedömningen ska bli ett fungerande redskap, enligt en avhandling.

Barn och ungaBetygPedagogikSkola

Förbättringspotentialen för formativ bedömning i skolan

2 juni 2017

I formativ bedömning ska informationen om vad eleverna kan, direktanvändas som stöd i lärandet. Lärare använder i viss mån formativ bedömning i klassrummet, men det finns också en stor utvecklingspotential. Med omfattande kompetensutveckling kan lärarna förbättra den formativa klassrumspraktiken och egenskaperna hos den utvecklade formativa praktiken är avgörande för om det leder till bättre prestationer i...

Bedömning stöttar studenters lärande visar avhandling

2 juni 2008

– Betyg är ett alldeles för trubbigt instrument. En nyanserad och systematisk bedömning med hjälp av kriterier gör att studenten lär sig mer, visar min forskning. Studenten får en chans att förstå hur bedömningen går till och vad som krävs av henne/honom. I avhandlingen kopplas detta till några av de kompetenser en lärarstudent rustas med.

Bedömning i skolan – lättare sagt än gjort

16 maj 2016

Bedömning har potential att bidra till ökat lärande för elever och till utveckling av lärares undervisning. Men det förutsätter ett samarbete mellan elever och lärare. Det visar en avhandling vid Göteborgs universitet.

Formativ bedömning positivt för elever men svårt för lärare

7 juni 2017

Formativ bedömning i matematikundervisningen påverkar elevernas lärande positivt. Men för lärarna är arbetssättet inte helt okomplicerat. Ska eleverna dessutom få möjligheter att själva reglera sitt lärande behöver undervisningen om hur man lär sig att lära bli tydligare för eleverna, visar Charlotta Vingsle på Umeå universitet.

Samspel på hög nivå vid klassrumsbaserad bedömning

14 november 2017

Att göra bedömning och återkoppling till en del i lektionsinnehållet blir allt vanligare i många skolor. Målet är att skapa ett bra lärandeklimat i klassrummet. Men det är också – i allra högsta grad – en interaktiv process. Ett samspel mellan läraren och eleven.

Minnen kan hindra en saklig bedömning

13 juni 2019

Minnen av tidigare händelser spelar roll vid bedömningar, visar ny forskning från Umeå universitet. Processer i hjärnan som stödjer lagring och återkallning av minnen från tidigare liknande situationer tas i anspråk även när vi gör numeriska bedömningar. Och kan till exempel påverka när en lärare sätter betyg på sina elever.