Hur ska eleverna bli entreprenöriella?

Samhället är inne i en period av omställningar och nytänkande där individen får ett allt större ansvar och där synen på elevers lärande också har ändrats. Den här studien visar exempel på hur elever kan vara med och skapa och genomföra autentiska arbetsuppgifter i näringslivet.

Annica Otterborg har intervjuat elever om deras projektarbeten. De intervjuade eleverna går alla på en gymnasieskola med uttalad entreprenöriell profil där skola och fadderföretag samverkar kring elevernas lärande.

Avhandlingen visar att den entreprenöriella lärandeformen ökar elevernas engagemang och ansvar för sina uppgifter när de förstår och arbetar utifrån att resultatet ska levereras och värdesättas efter den nytta som företaget kan få. I bästa fall kan de också sätta in uppgiften i ett större sammanhang och tänka i termer av samhällsnytta, ekonomi och eget lärande.

Eleverna lär sig ta ansvar

Annica Otterborg, Eksjö, började sin anställning vid Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) i Jönköping 1990. Hon är universitetsadjunkt i lärande med inriktning matematik.  Annica skrevs in i forskarutbildningen vid HLK i maj 2006.

Huvudhandledare har varit professor Tomas Kroksmark och bihandledare professor
Ulla Runesson.

Annica Otterborg försvarar sin avhandling fredagen den 4 mars 2011 kl. 13.15 i sal Hb116 på Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) i Jönköping. Fakultetsopponent är professor emeritus Lennart Svensson, Lunds universitet.

Entreprenöriellt lärande: Gymnasieelevers skilda sätt att uppfatta entreprenöriellt lärande finns att läsa på Digitala Vetenskapliga Arkivet.