Samarbete avgörande för elever i behov av särskilt stöd

Ann Ahlberg forskar om elevers lärandemiljöer.

— Jag studerar villkor och förutsättningar för lärande och utveckling i samspelet mellan individ och miljö. Frågeställningar som jag fokuserar handlar till stor del om inkluderings- och exkluderingsprocesser i skolans praktik.  De flesta studier jag genomfört har en praktiknära karaktär och är riktade mot förskolans, skolans eller gymnasieskolans möte med alla barns och elevers olikheter.

Vilka forskningsfrågor är viktigast inom ditt område?

— En betydelsefull fråga i detta sammanhang är hur man kan bygga broar och få till stånd en tätare koppling mellan teori och praktik i syfte att skapa möjligheter till samarbete mellan forskare och lärare. Hur utformas det specialpedagogiska stödet? Bidrar stödinsatserna till elevers delaktighet och lärande? Öppnas det upp för varierande stödformer inom den ordinarie undervisningens ram? Och i så fall på vilket sätt?

Inte bara lärandet är viktigt

Varför är det betydelsefullt att upprätthålla en skillnad mellan vanlig undervisning och specialundervisning? Ska inte den vanliga undervisningen kunna möta alla elevers olikheter, är inte det grundläggande i inkluderingstanken?

— Det vore naturligtvis önskvärt att den vanliga undervisningen kan möta alla elevers olika behov och förutsättningar. I praktiken är detta emellertid svårt att uppnå. Vissa elever är i stort behov av särskilt stöd för att de ska klara av skolarbetet och uppleva delaktighet och inkludering. Specialpedagoger och speciallärare som har en fördjupad kompetens då det gäller att stödja elever i svårigheter kan här göra betydelsefulla insatser. Förutsättningen är emellertid att man kan skapa ett nära samarbete mellan lärare, specialpedagoger och/eller speciallärare så att de tar ett gemensamt ansvar för stödets innehåll och utformning.

Positivt att forskningen närmar sig praktiken

— Det är positivt att det under de senaste tio åren har genomförts ett stort antal studier inom det specialpedagogiska forskningsfältet i skolans vardag. De försök som gjorts för att skapa bryggor mellan forskning och praktik som tar sin utgångspunkt i ett kunskapsutbyte från båda håll är enligt min mening betydelsefulla. 

 Vilket tycker du är ditt viktigaste bidrag inom forskningen?

— I min matematikdidaktiska forskning har det framkommit att när elever ges möjlighet att använda olika uttrycksmedel samt samtala och reflektera över varandras lösningar vid problemlösning påverkas deras lärande i positiv riktning. Detta gäller framför allt lågpresterande flickor.  Min forskning har även visat att handledning av lärare kan utveckla deras professionalitet och bidra till att särskilt elever i svårigheter får det stöd de behöver.

Text: Claes Nilholm. Läs en längre artikel på Skolverkets hemsida.