Forskning.se - Den nationella forskningsportalen

2011-10-26

"Het Matematik" gav bättre resultat för alla elever

2011-10-26

Nyhet från Skolverket

Foto: SXC

Elever med matematiksvårigheter som fick undervisning genom arbetssättet "Hot Math" fick betydligt bättre på uppföljande test än elever utan matematiksvårigheter som endast deltog i vanlig matematikundervisning. Motivationshöjande åtgärder i smågruppsundervisningen förklarade i hög grad prestationsökningen, visar en amerikansk undersökning.

I USA har något som kallas "respons-to-instruction" (RTI) fått ett stort genomslag under senare år. Något förenklat innebär RTI att alla elever ska erbjudas bästa möjliga undervisning i klassrummet. Elever som riskerar att inte nå lärandemålen ska dessutom, i ett andra steg som komplement, erbjudas ett ökat stöd. Om eleven inte heller då lär sig ska, i ett tredje steg, ett än mer individuellt anpassat stöd erbjudas. Om eleven trots dessa insatser har svårigheter att tillägna sig kunskapsinnehållet kan en diagnos som exempelvis dyslexi övervägas.

RTI har delvis utvecklats eftersom skolan haft svårt att skilja på elever som har inlärningssvårigheter och sådana som får det eftersom skolan inte kan möta deras behov. Man har till exempel kunnat visa att andelen elever som når kriteriet för en dyslexi-diagnos minskar dramatiskt när elevernas lärandemiljö förbättras.

RTI och matematik

Nästan all forskning om RTI har fokuserat läs- och skrivinlärning. Men i en omfattande studie med mer än 1 000 elever i klass 3 genomförd av den amerikanske forskaren Lynn Fuchs och hennes medarbetare prövas effekterna av RTI inom matematikundervisningen. Rättare sagt prövar man effekten av de två första stegen ovan, det vill säga av bästa möjliga undervisning i klassrummet och av ett ökat stöd för elever som har svårigheter att nå målen för matematikundervisningen. Forskargruppen har vidareutvecklat metoden "Hot Math" som i tidigare studier visat sig ha goda effekter.

Deltagarna i studien delades in i två överordnade grupper. I den ena gruppen undervisades eleverna i "Hot Math" och i den andra deltog de i vanlig matematikundervisning. Undervisningsinnehållet som behandlades i de båda grupperna var problemlösning av olika typer. I båda grupperna fick en del av eleverna med matematiksvårigheter ytterligare undervisning i grupper om 2-4 elever. Denna extra undervisning bestod av "Hot Math" samt motivationshöjande åtgärder. Dessa åtgärder syftade bland annat till att öka elevernas uthållighet i arbetet med matematikproblem, något som i tidigare forskning visat sig ha stor betydelse för lärandet.

Text: Claes Nilholm

Läs hela artikeln på Skolverkets webbplats Forskning för skolan länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster .

Länk till orginalartikelns abstract. länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

För dig i skolan

Forskarporträtt

1. Hon ska försköna din värld
  23 aprforskning.se
2. Mot terapier med embryonala stamceller
  4 aprforskning.se
1. Arbetslöshet ledde till en grön karriär
  3 aprLunds tekniska högskola
2. Vågad forskning
  23 marLunds tekniska högskola
1. Livet hänger på näsan
  20 marLinköpings universitet
2. Hennes hjärtforskning ger eko i världen
  8 febforskning.se

Arkiv

Nyheter utbildningsvetenskap

1. Elva miljoner satsas på matematik och läsning för barn
  14 majGöteborgs universitet
2. Lärarstöd nödvändigt om datorer ska förbättra undervisningen
  14 majGöteborgs universitet
3. Barn tävlar om att bli forskare för en dag
  27 aprKarolinska Institutet
4. Platsen viktig vid arbete mot våld i skolan
  25 aprBrottsförebyggande rådet
5. Forskning.se lanserar mindmap-verktyget Infact
  17 aprForskning.se
1. Unga placerade på institution särskilt utsatta
  11 aprStockholms universitet
2. Ny bok om att undervisa i naturvetenskap
  16 marHögskolan i Halmstad
3. Gymnasietjejer mer missnöjda med sin kropp än killar
  7 marGöteborgs universitet
4. Språkundervisning för yngre barn i Europa kartläggs
  2 marUmeå universitet
5. Tydliga lärare fyller både gruppens och individens behov
  2 marHögskolan Väst
1. Hur får man elever att lära sig?
  10 febHögskolan i Jönköping

Sortera efter ämne

Om forskning.se

Forskning.se samlar och publicerar forskningsinformation, till nytta och glädje för alla som vill veta något om forskning. Nyheterna hämtas till stor del från landets universitet och lärosäten. Redaktionen på forskning.se producerar även eget redaktionellt material i form av artiklar och aktuella kunskapsöversikter, så kallade teman.

Läs mer om forskning.se

Våra ägare

ENERGIMYNDIGHETEN länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

| FAS

| FORMAS

MISTRA

| NATURVÅRDSVERKET länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

RIKSBANKENS JUBILEUMSFOND länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

VETENSKAPSRÅDET länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

| VINNOVA länk till annan webbplats